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Dans cet épisode, Marie vient nous parler de sa chienne Nessie, dont la présence au cabinet est loin d’être anodine: véritable renforçateur dans la prise en soin du patient, le chien peut s’avérer être un excellent média de communication en rééducation orthophonique.

Nous évoquerons ici les précautions à prendre et les principales informations à connaître avant de se lancer dans cette aventure qu’est la médiation animale en orthophonie.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

- Ruggas Turid, Delattre Sandrine, Cadieu Alain, « les signaux d’apaisement; les bases de la communication canine » (ed. Les éditions du génie canin) 2010 

-Beiger François, « l’enfant et la médiation animale; une nouvelle approche de la zoothérapie» (ed. Dunod), 2008.

Dans cet épisode, Suzanne et moi discutons des différences dans l'exercice de l'orthophonie, de la logopédie, en France et en Belgique.

On évoquera le parcours de soins du patient, le remboursement des séances, la rédaction de comptes-rendus de bilans, et des actions de prévention, si importantes dans notre métier.

Références bibliographiques citées dans l'épisode:

Les fiches aménagements raisonnables classées par troubles : http://enseignement.be/index.php?page=23827&do_id=14747

Le code éthique et déontologique des logopèdes pour les infos supplémentaires concernant la présence sur les réseaux sociaux par exemple : https://www.uplf.be/code-ethique-et-deontologique-juin-2019/

Continuer à communiquer lorsqu'on est atteint d'une maladie dégénérative. C'est sans doute là l'un des enjeux les plus importants pour nos patients. 

Dans cet épisode, Sonia nous parle de la communication et plus précisément du maintien de la communication chez la personne porteuse de troubles neurodégénératifs. 

Nous parlerons ensemble, entre autres, de la force de la communication émotionnelle, qui nous incite à repenser la définition même de la communication.

Dans cet épisode, je reçois Charlotte, orthophoniste spécialisée dans les T.S.A., les Troubles du Spectre de l'Autisme.

On parlera de l'accompagnement des parents, et même de coaching parental à travers un programme, le programme Hanen, qui permet de trouver des stratégies, des outils pour développer entre autres la commuication sociale, et le jeu à la maison avec son enfant.

Dans cet épisode, je reçois Elodie et Laura, toutes les deux orthophonistes, qui viennent nous parler de la dyspraxie verbale, ce trouble de la planification et de la programmation motrices.

 On verra que certaines particularités peuvent apparaître dès l'anamnèse; elles viendront compléter un bilan aux épreuves variées, ce qui nous permettra de poser le diagnostic de dyspraxie verbale. 

On parlera aussi entre autres de la recommandation principale pour ce trouble, qui est la répétition intensive, qui ne peut se faire sans les parents.

Dans cet épisode, je reçois Clarisse, avec laquelle nous évoquerons la prise en soin des patients présentant une S.L.A., Sclérose Latérale Amyotrophique.

On parlera entre autres de l'importance du suivi global du patient dans son parcours de soins, et de ses besoins, qui varieront en fonction des difficultés qui jalonneront l'évolution de sa maladie.

Dans cet épisode consacré aux troubles respiratoires du sommeil, Morgane nous parle de l'impact de ces troubles sur la croissance oro-faciale, sur les apprentissages, mais aussi sur la qualité de vie globale du patient.

Il sera également question des apnées obstructives du sommeil, du côté délétère de la ventilation buccale, et des indications de chirurgie maxillo-faciale.

références bibliographiques citées dans cet épisode:

Ribeiro, G. C. A., dos Santos, I. D., Santos, A. C. N., Paranhos, L. R., & César, C. P. H. A. R. (2016). Influence of the breathing pattern on the learning process: a systematic review of literature. Brazilian Journal of Otorhinolaryngology, 82(4), 466 478. https://doi.org/10.1016/j.bjorl.2015.08.026
Camacho, M., Certal, V., Abdullatif, J., Zaghi, S., Ruoff, C. M., Capasso, R., & Kushida, C. A. (2015). Myofunctional Therapy to Treat Obstructive Sleep Apnea: A Systematic Review and Meta-analysis. Sleep, 38(5), 669 675. https://doi.org/10.5665/sleep.4652
Camacho, M., Guilleminault, C., Wei, J. M., Song, S. A., Noller, M. W., Reckley, L. K., … Zaghi, S. (2018). Oropharyngeal and tongue exercises (myofunctional therapy) for snoring: a systematic review and meta-analysis. European Archives of Oto-Rhino-Laryngology, 275(4), 849 855. https://doi.org/10.1007/s00405-017-4848-5
Guilleminault, C., & Huang, Y. S. (2017). From oral facial dysfunction to dysmorphism and the onset of pediatric OSA. Sleep Medicine Reviews, 40, 203 214. https://doi.org/10.1016/j.smrv.2017.06.008
Juliano, M. L., Machado, M. A. C., De Carvalho, L. B. C., Zancanella, E., Santos, G. M. S., Do Prado, L. B. F., & Do Prado, G. F. (2009). Polysomnographie findings are associated with cephalometric measurements in mouth-breathing children. Journal of Clinical Sleep Medicine, 5(6), 554 561.
Lee, S. H., Choi, J. H., Shin, C., Lee, H. M., Kwon, S. Y., & Lee, S. H. (2007). How does open-mouth breathing influence upper airway anatomy? Laryngoscope, 117(6), 1102 1106. https://doi.org/10.1097/MLG.0b013e318042aef7
Valarelli, L. P., Corradi, A. M. B., Grechi, T. H., Eckeli, A. L., Aragon, D. C., Küpper, D. S., … Valera, F. C. P. (2018). Cephalometric, muscular and swallowing changes in patients with OSAS. Journal of Oral Rehabilitation, 45(9), 692 701. https://doi.org/10.1111/joor.12666
Guilleminault, C., Huang, Y. S., Monteyrol, P. J., Sato, R., Quo, S., & Lin, C. H. (2013). Critical role of myofascial reeducation in pediatric sleep-disordered breathing. Sleep Medicine, 14(6), 518 525. https://doi.org/10.1016/j.sleep.2013.01.013
Guilleminault, C., Huseni, S., & Lo, L. (2016). A frequent phenotype for paediatric sleep apnoea: short lingual frenulum. ERJ Open Research, 2(3), 00043 02016. https://doi.org/10.1183/23120541.00043-2016
de Felício, C. M., da Silva Dias, F. V., Folha, G. A., de Almeida, L. A., de Souza, J. F., Anselmo-Lima, W. T., … Valera, F. C. P. (2016). Orofacial motor functions in pediatric obstructive sleep apnea and implications for myofunctional therapy. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology, 90, 5 11. https://doi.org/10.1016/j.ijporl.2016.08.019

Dans ce nouvel épisode d'Orthospower, je reçois Caroline pour un entretien consacré à l'approche centrée solution, précisément dans le domaine du bégaiement.

On évoquera des notions telles que le regard inconditionnel, la reformulation, la place du patient en tant qu'expert.

 

Dans cet épisode, je reçois Agathe, qui nous parle d'intégration sensorielle appliquée à l'orthophonie. Phénomène inconscient présent chez tout être humain, l'intégration sensorielle peut être un outil complet nous permettant d'atteindre des objectifs orthophoniques dans le cadre des TSA, mais aussi en langage oral, langage écrit, oralité.

On parlera également de profil sensoriel, de la notion d'habituation, et de coaching des parents.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

Ayres, A. J., & Robbins, J. (2005). Sensory Integration and the Child: Understanding Hidden Sensory Challenges. Los Angeles, CA: Western Psychological Services.

 

Bullinger, A. (2004). Le développement sensori-moteur de l’enfant et ses avatars. Tome 1-Un parcours de recherche. Edition ERES

 

Gorgy, O. (2019). La pyramide des fonctions d’intégration : une base pour la compréhension du développement des capacités d’interaction, d’interactivité et de conscience de soi. Repéré le 2 Mai 2019 à www.sensoted.fr

 

Babington, I (2021)L'enfant extraordinaire: Comprendre et accompagner les troubles d'apprentissage et de comportement grâce à l'intégration neurosensorielle

 

Voss, A . OTR ( 2011)Comprendre les signaux sensoriels de votre enfant .Etre dans le réel. Etre simple. Etre sensoriel. Traduit de l’anglais par Josef Schovanec et relu par Autisme Genève en 2016.

 

https://oralite-alimentaire.fr/sensorialite-et-orthophonie BLOG ARTICLES d’Elisa LEVAVASSEUR et/ou Isabelle BARBIER 

Si vous vous demandez ce qu’est la dyskinésie, et quels conseils et astuces proposer dès le premier rendez-vous à vos patients, cet épisode est fait pour vous.

Avec Hélène, nous parlerons de l’importance de l’hydratation, et de la nécessité d’éveiller la proprioception du patient.

On verra qu’on ne doit pas être spécifiquement formé à la dyskinésie laryngée; il s’agira davantage d’informer le patient, de le rassurer, de chercher avec lui comment repérer les signes avant-coureurs de la crise, du spasme, et de trouver ensemble les outils efficaces pour retrouver un fonctionnement laryngé idéal.

Référence bibliographique citée dans cet épisode:

« Connaître sa voix pour mieux la préserver: petit guide d’hygiène vocale »; Dr Elisabeth Peri-Fontaa 

Dans cet épisode, je reçois Jessica, nutritionniste et diététiste au Canada.

Nous parlerons ensemble des avantages possibles de la D.M.E., pour l'enfant neurotypique, mais aussi pour des enfants présentant des difficultés alimentaires.

On parlera des éventuelles appréhensions des parents (risques d'étouffement, manque en certains nutriments notamment le fer...), et aussi de la confiance que l'on peut avoir en ce bébé qui très tôt est en capacité de réguler ses prises alimentaires.

• Pour bénéficier d’un rabais de 50% au réseau DME de Jessica Coll: https://nutritionforbaby.memberful.com/checkout?plan=60718&coupon=lucie
• Pour en apprendre plus sur le réseau DME et des formations sur la nutrition pour les professionnels de la santé: https://www.instituthealthly.com/dme
• Références bibliographiques sur la DME:
  • Arantes A et al. (2018). The Baby-led Weaning Method (BLW) in the Context of Complementary Feeding: A Review. Revista Paulista de Pediatria 36, no. 3 (2018): 353–63.
  • Boswell, N. (2021). Complementary feeding methods - a review of the benefits and risks. International journal of Environmental research and public health. 18; 7165.
  • Brown, A. Lee, M. (2015). Early influences on child satiety-responsiveness: the role of weaning style. Pediatric Obesity. 10 (57-66).DOI:
  • Fu X, Conlon CA, Haszard JJ, Beck KL, von Hurst PR, Taylor RW, Heath AM. Food fussiness and early feeding characteristics of infants following Baby-Led Weaning and traditional spoon-feeding in New Zealand: An internet survey. Appetite. 2018 Nov 1;130:110-116.
  • Gomez, MS, et al. (2020). Baby-led weaning, an overview of the approach to food introduction: integrative literature review. Rev Paul Pediatr. 38; e2018084.
  • Neves et al. (2020). Brazilian health professionals’ perception about the baby-led weaning (BLW) method for complementary feeding: an exploratory study. Rev Paul Pediatr. 2022;40:e2020321.
  • San Mauro Martin, I, Garicano Vilar, E, Porro Guerra, G, Camina Matin, MA. (2021). Knowledge and attitudes towards baby-led-weaning by health professionals and parents: a cross-sectional study. Enfermeria Clinica (english edition) 32(1);S64-72.
  • Tovar, A, Vaughn, AE, Fisher, JO, Neelon, SEB, Burney, R, Webster, K, Liu, T, Ostbye, T, Ward, DS. (2018). Modifying the environment and policy assessment and observation (EPAO) to better capture feeding practices of family childcare home providers.
  • Webber, Charlotte, et al. “An Infant‐Led Approach to Complementary Feeding Is Positively Associated with Language Development.” Maternal & Child Nutrition, vol. 17, no. 4, 2021. 

Faut-il être musicien pour prendre en soin le patient chanteur?

Comment se positionner en tant qu'orthophoniste, par rapport au coach vocal, au professeur de chant?

Nous répondrons à ces questions avec Aurélie, que je reçois dans cet épisode consacré à la voix chantée.

On parlera également de la notion de perte voclae, et des conseils pour prendre soin de sa voix.

Aujourd'hui, je reçois Anne-Solene, qui vient nous parler d'un sujet qui suscite bien des controverses, surtout en ce moment, les freins resrictifs.

Pourquoi déchaînent-ils autant de passions ? Quel est leur impact au niveau oromyofonctionnel ? Quel est notre rôle, en tant qu'ortho, dans cette prise en soin pluridisciplinaire ?

Voilà toutes les questions auxquelles on va tenter de répondre dans cet épisode.

Références citées dans cet épisode:

Protocole du frein lingual chez le nourrisson : Martinelli, R. L., Marchesan, I. Q., & Berretin-Felix, G. (2012). Lingual frenulum protocol with scores for infants. The International journal of orofacial myology : official publication of the International Association of Orofacial Myology, 38, 104–112.

TABBY (adaptation imagée du BTAT) : Ingram, J., Copeland, M., Johnson, D., & Emond, A. (2019). The development and evaluation of a picture tongue assessment tool for tongue-tie in breastfed babies (TABBY). International breastfeeding journal, 14, 31. https://doi.org/10.1186/s13006-019-0224-y

TRMR-TIP : Yoon, A., Zaghi, S., Weitzman, R., Ha, S., Law, C. S., Guilleminault, C., & Liu, S. (2017). Toward a functional definition of ankyloglossia: validating current grading scales for lingual frenulum length and tongue mobility in 1052 subjects. Sleep & breathing = Schlaf & Atmung, 21(3), 767–775. https://doi.org/10.1007/s11325-016-1452-7

TRMR-LPS : Zaghi, S., Shamtoob, S., Peterson, C., Christianson, L., Valcu-Pinkerton, S., Peeran, Z., Fung, B., Kwok-Keung Ng, D., Jagomagi, T., Archambault, N., O'Connor, B., Winslow, K., Lano, M., Murdock, J., Morrissey, L., & Yoon, A. (2021). Assessment of posterior tongue mobility using lingual-palatal suction: Progress towards a functional definition of ankyloglossia. Journal of oral rehabilitation, 10.1111/joor.13144. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/joor.13144

Histoires : 

Fernando C. Tongue Tie--from Confusion to Clarity: A Guide to the Diagnosis and Treatment of Ankyloglossia. Tandem Publications; 1998.

Obladen M. (2010). Much ado about nothing: two millenia of controversy on tongue-tie. Neonatology, 97(2), 83–89. https://doi.org/10.1159/000235682 https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/19707023/

Histologie : 

Mills, N., Geddes, D. T., Amirapu, S., & Mirjalili, S. A. (2020). Understanding the Lingual Frenulum: Histological Structure, Tissue Composition, and Implications for Tongue Tie Surgery. International journal of otolaryngology, 2020, 1820978. https://doi.org/10.1155/2020/1820978

Mills, N., Pransky, S. M., Geddes, D. T., & Mirjalili, S. A. (2019). What is a tongue tie? Defining the anatomy of the in-situ lingual frenulum. Clinical anatomy (New York, N.Y.), 32(6), 749–761. https://doi.org/10.1002/ca.23343

Mills, N., Keough, N., Geddes, D. T., Pransky, S. M., & Mirjalili, S. A. (2019). Defining the anatomy of the neonatal lingual frenulum. Clinical anatomy (New York, N.Y.), 32(6), 824–835. https://doi.org/10.1002/ca.23410

Controverse : 

Consensus américain : 

Messner, A. H., Walsh, J., Rosenfeld, R. M., Schwartz, S. R., Ishman, S. L., Baldassari, C., Brietzke, S. E., Darrow, D. H., Goldstein, N., Levi, J., Meyer, A. K., Parikh, S., Simons, J. P., Wohl, D. L., Lambie, E., & Satterfield, L. (2020). Clinical Consensus Statement: Ankyloglossia in Children. Otolaryngology--head and neck surgery : official journal of American Academy of Otolaryngology-Head and Neck Surgery, 162(5), 597–611. https://doi.org/10.1177/0194599820915457

La réponse : 

Ghaheri, B. A., Tylor, D. A., & Zaghi, S. (2020). Lacking Consensus: The Management of Ankyloglossia in Children. Otolaryngology--head and neck surgery : official journal of American Academy of Otolaryngology-Head and Neck Surgery, 163(5), 1064. https://doi.org/10.1177/0194599820937299

Dans cet épisode, je reçois Jennifer, qui m'a contactée pour un épisode consacré à l'allaitement.

On parlera des compétences de communication du nouveau-né, de l'importance de cotoyer des professionnels formés spécifiquement à l'allaitement, et des idées reçues qui circulent encore parfois sur le sujet.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

"Le manuel très illustré de l'allaitement", Caroline Guillot;

"Biologie de l’allaitement : le sein, le lait, le geste", Julie Lauzière, Micheline Beaudry et Sylvie Chiasson 

"L'allaitement instinctif", Suzanne Colson;

"L’enfant né prématurément: mieux le comprendre pour mieux le soutenir", Jacques Sizun et Nathalie Ratynski 

Pourquoi certains patients progressent-ils? Et d'autres peu, voire pas? 

Quand mettre en place des stratégies d'aides et de compensations pour la personne en difficulté?

Pourquoi et comment rééduquer par le jeu? C'est avec Sylvie et Rémi, orthophonistes et auteurs du livre "le développement cognitif par le jeu", que nous tenterons de répondre à ces questions.

Nous évoquerons également les facteurs de risque et de protection, la motivation de l'enfant, et la métacognition.

Dans cet épisode consacré à la D.M.E., Fanny nous expliquera ce qu'est la Diversification Menée par l'Enfant. Quand la commencer? Comment sécuriser les prises alimentaires?

On verra qu'il s'agira de proposer des textures en fonction du développement, des compétences de l'enfant. On verra également que la D.M.E. peut être considérée comme un axe thérapeutique à part entière, auprès de certains de nos patients.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

"Petites mains, garnde assiette" Annie Talbot, Evelyne Bergevin, Marie-Eve Richard, Broché.

Dans ce nouvel épisode d'Orthospower X, j'accueille Alice, orthoptiste, qui est convaincue de l'intérêt de la complémentarité du travail avec l'orthophoniste.

On parlera saccades et mouvements oculaires, neurovision, signes de dépistage, prismes posturaux.

Dans ce premier épisode, Paprika vient nous parler de son métier d'orthophoniste, et également de sa deuxième casquette en tant qu'animatrice d'ateliers en communication bienveillante.

Nous verrons comment lui est venue cette envie de se former dans ce domaine, et les liens qu'elle fait entre ses ateliers et sa pratique orthophonique quotidienne.

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

Ginott Haim, «Entre parent et enfant», Atelier des Parents, 2013 (nouvelle édition)

Guéguen Catherine, «Vivre heureux avec son enfant – un nouveau regard sur l’éducation au quotidien grâce aux neurosciences affectives», Robert Laffont, 2015

Faber Adele et Mazlish Elaine, «Parler pour que les enfants écoutent, Ecouter pour que les enfants parlent», Editions du Phare, 2012 (nouvelle édition)

 Formation Paprika Loste, sur facebook:  https://www.facebook.com/paprikaloste.atelierparents

Dans cet épisode Alice nous parle de l’organisation de groupes thérapeutiques avec des parents d’enfants porteurs de TAP, Trouble Alimentaire Pédiatrique.

On parlera de mise en lumière des forces et des vulnérabilités de l’enfant face à son alimentation, des ajustements spontanés, des objectifs réalisables facilement et du soulagement de ces parents qui peuvent alors échanger, partager avec d’autres familles leur difficultés, leurs astuces, leur vécu. 

Références bibliographiques citées dans cet épisode:

D. Bahr, Feed your toddler right

N. Fernando et M. Potock, Raising a healthy happy eater

C. Fraker, M. Fishbein, S.Cox, L.Walbert, Food Chaining

M.Potock, Responsive Feeding

M.Potock, Adventures in Veggieland

E.Satter, Child of mine

K.Rowell, J.McGlotlhin, Helping your Child with Extrême Picky Eating

Dans cet épisode, je reçois Emeline, qui nous partage avec passion son expérience professionnelle dans la mise en place d’outils de CAA, Communication Alternative et Augmentée. 

On parlera entre autres des éventuelles réticences des orthophonistes, à l’idée de la mise en place d’un tel outil, des compétences socles à renforcer chez l’enfant, et de la présence indispensable des parents dans un tel projet.