Teatro in Rete e Inclusione

Questa è la storia di Paolo, adolescente con sindrome di down, e della sua partecipazione a un gruppo teatrale con altri coetanei.
Racconta la madre di Paolo, Rosetta, che per per Paolo il teatro è vita e lo aiuta molto nelle relazioni quotidiane.
Decisiva è la possibilità di confrontarsi con il gruppo che comprende ragazzi con e senza disabilità.

In questa puntata Giulia Sonzini, logopedista, intervista la collega Beatrice Amonini che ci racconta l’intervento logopedico con gli adulti all’interno di un reparto di ricovero riabilitativo. Anche in questa circostanza emerge l’importanza della collaborazione con la famiglia per facilitare il successo del trattamento.

In questa puntata, Giulia Antonellis torna ad affrontare il ruolo del lavoro come fattore determinante per favorire l’espressione del proprio valore e della propria potenzialità.
Dal film Temple Grandin, storia di un’attivista con disturbo rientrante nello spettro autistico, alla serie Severance, ambientata in un mondo distopico e alienante, ai volumi di Storie della Buonanotte per bambine ribelli, possiamo trovare numerosi spunti di riflessione (e magari qualche idea per i regali di Natale).
Buon ascolto.

Ben presto i genitori di persone con disabilità si trovano a dover fare i conti con la preoccupazione per il “Dopo di noi”.
Martina Gallo, psicoterapeuta e analista del comportamento, ci parla in questo podcast di alcune esperienze utili per l’acquisizione di autonomie quotidiane: dagli appartamenti protetti, ai progetti di inserimento lavorativo come PizzAut.

Nel podcast di questo mese, Arianna Rolandi intervista Elia Fabbro, educatore del CFPIL di Varese, scuola secondaria che si propone di aiutare i ragazzi con disabilità a raggiungere autonomie quotidiane e inserirsi con soddisfazione nel mondo del lavoro.
È una scuola senza banchi, con approccio pratico e laboratoriale, che da molti anni accompagna i ragazzi con disabilità nel mondo degli adulti.
Per i contenuti che ascolterete ringraziamo Elia Fabbro e il CFPIL di Varese.

Nel podcast di settembre, per definizione mese di rientro dalle vacanze e di ripresa delle attività, la dottoressa Giulia Sonzini ci parla della funzione del periodo di pausa dalle terapie e dell’importanza di quelle settimane per generalizzare gli apprendimenti.
Generalizzare significa trasferire le conoscenze maturate durante la terapia e generalizzarle nel quotidiano. In questo senso è importante il ruolo del genitore, che deve fungere da modello, senza correggere il bambino, ma consentendogli di confrontare la propria risposta con una già matura.

Nel podcast di questo mese, Giulia Antonellis, psicologa e psicoterapeuta, ci segnala film e libri a tema campi estivi e tempo libero, visti sempre, ovviamente, sotto la lente dell'inclusività.
Due documentari molto interessanti, disponibili su Netflix, sono “Disabilità Rivoluzionarie”, storia di un campo estivo inclusivo degli anni ’70, e “Rising Phoenix”, che racconta le paralimpiadi.
Per la letteratura si va dal classico Heidi, a “Il pesce che scese dall’albero”, al libro di Alex Zanardi “Volevo solo pedalare…ma sono inciampato in una seconda vita”.

L’estate è un momento complicato per la gestione di tutte le famiglie con figli. In particolare, però, lo è per i genitori di bambini con disabilità: non tutti i campi estivi sono accessibili, molti non offrono supporto educativo professionale e tale costo ricade sulle famiglie stesse.
È bene allora progettare per tempo l’intervento: favorire la conoscenza tra l’educatore estivo e il minore, programmare una strutturazione del tempo che possa favorire l’inclusione.
Ce ne parla Martina Gallo, psicologa, psicoterapeuta e analista del comportamento.

Arianna Rolandi, attrice e educatrice outdoor ci parla dei campi estivi immersi nella natura, un mondo molto ampio e sfaccettato, che include attività diverse che consentono a bambini e ragazzi di fare sport, conoscere l’ambiente e gli animali, giocare all’aria aperta ed esercitarsi in pratiche di autocostruzione e fai-da-te.
Perché scegliere un campo estivo in natura?
I vantaggi comuni per tutti sono molti, dalla stimolazione dei sensi al potenziamento fisico dovuto al movimento, dallo sviluppo delle capacità d’adattamento all’affinamento della creatività e delle capacità d’inventiva e scoperta. Di particolari e ulteriori benefici possono godere alcuni bambini dal carattere “difficile”.
https://www.tuttocampiestivi.com/it/campi-estivi-natura

Giulia Sonzini, logopedista, ci ricorda una volta di più che per favorire l’inclusione sociale è sempre fondamentale agire in un’ottica di rete. Una rete di professionisti che deve coinvolgere la famiglia, la scuola e gli ambiti di attività extrascolastica frequentati dal bambino: sport, attività espressive e animative. Siccome le difficoltà di Comunicazione rischiano di trasformarsi in isolamento sociale, può essere utile studiare strategie individualizzate, come quelle previste dalle tecniche di CAA Comunicazione Aumentativa Alternativa.