Schulgschichtn - der Podcast

Österreich ist jedes Mal nur Mittelmaß. Die PISA-Daten zeigen, dass Österreich in allen drei „Fächern“ nur rund um den OECD-Durchschnitt liegt. Und das, obwohl wir eines der teuersten Schulsysteme der Welt haben. Kaum ein Land gibt pro Schüler:in mehr aus als wir. Zusätzlich sind die Ergebnisse in Österreich sozial sehr ungerecht. Kinder aus nicht-akademischen Haushalten haben weit schlechtere Bildungs- und Zukunftschancen als ihr akademischen peers. 
Warum ist das so? Wie können wir das ändern? Geben wir sinnlos Geld aus? 

Aber. In einer Kategorie ist Österreich das beste Land. Und, das ist keine unwichtige Kategorie! Welche? Hört rein!

Barbara Schulte, Professorin an der Universität Wien, nimmt uns mit in die Untiefen der österreichischen PISA-Daten. Sie zeigt auf, wie wir das System verbessern sollten, damit alle Schüler:innen Erfolg haben könnte. Durch ihre langjährige Erfahrung in anderen Bildungssystemen, insbesondere in China, weiß Barbara Schulte, wie es besser ginge. 

Diesen Themen gehen wir in der vierten Folge unserer PISA-Spezial-Reihe nach.

In 4 Spezial-Folgen wollen wir PISA aus unterschiedlichen Perspektiven näher beleuchten.

PISA-Folge 1: Was ist PISA und wie verwenden wir PISA-Daten richtig?

PISA-Folge 2: Was kann man von den besten Bildungssystemen lernen? - mit PISA-Chef Andreas Schleicher

PISA-Folge 3: PISA und Estland - Warum ist Estland PISA Gewinner? - Mit Joosep, einem estnischen Lehrer

PISA-Folge 4: PISA und Österreich - Was sagt uns PISA über das österreichische Bildungssystem? - Mit Universitätsprofessorin Barbara Schulte

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Du hast ein (Schul)Thema, das wir im Podcast diskutieren sollen? Oder, wir sollen auch zu dir in die Schule kommen oder du hast einen guten Tipp für eine Schule, die vor den Vorhang geholt werden sollte? Schreib an redaktion@schulgschichtn.com 

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Estland ist bei PISA seit Jahren das beste Europäische Bildungssystem. Neben einigen ostasiatischen Ländern und chinesischen Provinzen zählt das estnischen Schulsystem zu den effizientesten und stärksten. Aber. Und. Das System ist auch erstaunlich gerecht und fair. Der sozio-ökonomische Hintergrund der Schüler:innen hat wenig Einfluss auf den Lernerfolg. Alle Kindern können erfolgreich sein und sind es auch. Es zeigt sich wiedermal: sozial und ökonomisch gerechte Schulsysteme sind auch insgesamt effizient und stark!

Joosep, ein Lehrer und Bildungsaktivist aus Estland, erklärt uns, warum Estland in den letzten Jahren so erfolgreich wurde. Er erzählt von der ausgeprägten Schulautonomie, die vieles ermöglicht und den hohen Ansprüchen, die Lehrer:innen, die Gesellschaft, aber auch die Politik an das Bildungssystem stellt! 

Diesen Themen gehen wir in der dritten Folge unserer PISA-Spezial-Reihe nach.

In 4 Spezial-Folgen wollen wir PISA aus unterschiedlichen Perspektiven näher beleuchten.

PISA-Folge 1: Was ist PISA und wie verwenden wir PISA-Daten richtig?

PISA-Folge 2: Was kann man von den besten Bildungssystemen lernen? - mit PISA-Chef Andreas Schleicher

PISA-Folge 3: PISA und Estland - Warum ist Estland PISA Gewinner? - Mit Joosep, einem estnischen Lehrer

PISA-Folge 4: PISA und Österreich - Was sagt uns PISA über das österreichische Bildungssystem? - Mit Universitätsprofessorin Barbara Schulte

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Was können wir von den besten Bildungssystemen lernen? Was machen Estland, Singapur und Shanghai anders, dass sie bei allen PISA-Testungen die Rankings anführen? Wie schaffen es diese Länder, nicht nur top-performer zu sein, sondern auch sozial besonders gerechte Bildungssysteme zu haben? Sind kleinere Klassen und mehr Geld für Bildung wirklich die besten Lösungen? Und, was hatte negativere Auswirkungen auf das Lernen der Schüler:innen: die COVID-Pandemie oder digitale Geräte? 

Andreas Schleicher, Chef von PISA, nimmt uns mit in die Untiefen der PISA-Daten! Er erzählt, was man von den besten Ländern lernen kann, wieso manche Systeme gerechter sind, als andere und warum Lehrer:innen immens wichtig sind. Außerdem räumt Andreas Schleicher mit einige Mythen auf, die über Bildungsreformen und Bildungssysteme kursieren. 

Diesen Themen gehen wir in der zweiten Folge unserer PISA-Spezial-Reihe nach.

In 4 Spezial-Folgen wollen wir PISA aus unterschiedlichen Perspektiven näher beleuchten.

PISA-Folge 1: Was ist PISA und wie verwenden wir PISA-Daten richtig?

PISA-Folge 2: Was kann man von den besten Bildungssystemen lernen? - mit PISA-Chef Andreas Schleicher

PISA-Folge 3: PISA und Estland - Warum ist Estland PISA Gewinner? - Mit Joosep, einem estnischen Lehrer

PISA-Folge 4: PISA und Österreich - Was sagt uns PISA über das österreichische Bildungssystem? - Mit Universitätsprofessorin Barbara Schulte

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Neue PISA Ergebnisse erzeugen jedes Mal große Aufregung. Länder-Rankings werden verglichen, Punkte-Verluste diskutiert, Schwächen in manchen Fächer angeprangert und ganze Bildungssysteme werden in Frage gestellt. Aber.

Was ist PISA eigentlich? Verwenden wir die PISA-Daten richtig? Können uns PISA-Daten tatsächlich sagen, wie gut einzelne Bildungssysteme sind? Welche Schlussfolgerungen sind legitim, welche nicht? Und, was kann uns PISA aber sehr wohl über die Fairness und Effizienz von Bildungssystemen sagen?

Diesen Fragen gehen wir in der ersten Folge unserer PISA-Spezial-Reihe nach.

In 4 Spezial-Folgen wollen wir PISA aus unterschiedlichen Perspektiven näher beleuchten.

PISA-Folge 1: Was ist PISA und wie verwenden wir PISA-Daten richtig?

PISA-Folge 2: PISA und Österreich - Was sagt uns PISA über das österreichische Bildungssystem? - Mit Universitätsprofessorin Barbara Schulte

PISA-Folge 3: Was sagt uns PISA über die besten Bildungssysteme? - Mit PISA Chef Andreas Schleicher

PISA-Folge 4: PISA und Estland - Warum ist Estland PISA Gewinner? - Mit Joosep, einem estnischen Lehrer

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Diesmal stehen wir selbst im Mittelpunkt und wollen das letzte Jahr reflektieren - was waren die Highlights, welche Themen beschäftigten uns, was ist passiert im österreichischen Schulsystem? Von KSDUs, Lehrer_innenmangel, Corona-Ende und Mental Health über das Lehramtsstudium und Mentoring für Lehrpersonen bis zu den ganz großen Träumen. Bei dieser Folge ist für alle was dabei! 

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Auch dieses Mal sind wir in der Lerngemeinschaft 15 im 15. Bezirk. Emilian, Emil, Elias und Lilith erzählen uns, wie die Mehrstufenklassen an ihrer Schule funktionieren. Denn in der LG15 werden immer mehrere Schulstufen in einer Klasse zusammengefasst: die 1.-3. Schulstufe, die 4.-6. Schulstufe und die 7.-8. Schulstufe. Damit gibt es einen fließenden Übergang von der Volks- zur Mittelschule. Außerdem gestaltet sich auch der Unterricht anders als in anderen Schulen: Wochenpläne und Lernschienen sind Teil des Lernalltages. Was die LG15 noch so besonders macht und warum die Klassen nach Bienen und Wüsten benannt sind, erfahrt ihr in dieser Schulstunde!

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Die Lerngemeinschaft 15 ist eine Schule, die es so eigentlich gar nicht geben dürfte. Die Lerngemeinschaft 15 besteht aus einer Volksschule und einer Mittelschule. In der "Stufe 2" gehen Kinder aus der Volksschule und der Mittelschule gemeinsam in eine Klasse. Normalerweise gibt es mit 10 Jahren (nach der Volksschule) eine harten Bruch in der Bildungsbiographie. Diesen Bruch beendet die Lerngemeinschaft - es wird schultypenübergreifend unterrichtet. Wie das alles funktioniert, warum das erlaubt ist, wie es dazu gekommen ist und was andere Schule davon lernen können erzählen uns Sandi und Renate! 

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Die Volksschule Zennerstraße in Wien hat ganz besondere Klassen, sogenannte integrative Mehrstufenklassen. Dagmar ist Sonderschulpädagogin, Jakob ist Volksschullehrer und beide unterrichten in diesem besonderen Setting. Sie erzählen uns, wie dieser inklusive, altersübergreifende Unterricht möglich ist, welche Vorteile die Kids davon haben, wo die Schwierigkeiten liegen, was die Bildungspolitik machen muss und wie Schule in ihren Augen opimalerweise ausschaut! Dagmar und Jakob erzählen auch vom Stress, den die Trennung mit 10 Jahren bringt! Hört euch dieses Best-Practice Beispiel für Inklusion, Integration, Lernen und Innvation an! 

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Was sind denn inklusive Mehrstufenklassen? Linus, Oskar, Emil, Leon und Emma sind nicht gleich alt, nicht in der selben Schulstufe, gehen aber alle in die gleiche Klasse in der VS Zennerstraße! Sie erzählen uns, was Mehrstufenklassen eigentlich sind, wieso sie sehr oft selbstständig lernen, warum sie jedes Jahr Abschiedsfeste feiern und wie es normal ist, dass alle Kinder anders sind. Außerdem verrät uns Emil, warum er nur eine halbe Brille auf hat und was es mit dem Schulparlament auf sich hat … 

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Lacri und Florian besuchen die Fachmittelschule im 15. Bezirk. Wir sprechen mit ihnen über die Unterschiede zwischen FMS und Mittelschule. Sie erzählen, wie die  8 Fachbereiche, die Orientierungs- und Spezialisierungsphase, Berufspraktische Tage und vor allem die individuelle Unterstützung der Lehrkräfte sie auf das Berufsleben vorbereiten und welche Pläne sie nach der FMS haben.

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Lokman und Hendrik unterrichten mit viel Begeisterung an der Fachmittelschule (FMS) im 15. Bezirk. Wir sprechen mit ihnen darüber was das Spannende daran ist an einer FMS zu unterrichten und was sie von dem zweifelhaften Ruf dieser einjährigen Schulform halten. Darüber hinaus erfahren wir mehr über die unterschiedliche Motivation der Jugendlichen an dieser Schule und wie die FMS sie auf das Berufsleben vorbereitet.

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Aron und Azru, Lehrer:innen an der Mittelschule Aspern, erzählen uns, warum ihre Arbeit an der Schule so besonders ist. Die Schule ist bei Lehrer:innen sehr beliebt, während in Wien ansonsten ein großer Lehrer:innenmangel herrscht. Was kann man von der Schule lernen? Was ist ein Mittleres Management für Lehrer:innen an einer Schule? Mitarbeiter:innengespräche für Lehrer:innen, geht das? Wie ist der Alltag im Lehrer:innen-Zimmer professionalisiert? 

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Die Schüler:innen der Mittelschule im 22. Bezirk lieben ihre Schule! Bledion, Hannah und Etienne erzählen uns, was das Besondere an ihrer Schule ist, warum sie jeden Tag gerne hingehen und was es mit dem Modulsystem auf sich hat! Alle drei gehen in die 4. Klasse der Modularen Mittelstufe Aspern und besuchen eines der speziellen Module, das sie auf das Leben nach der Schule vorbereitet. Sie erzählen mit so viel Enthusiasmus, dass man fast selber wieder in die Schule gehen möche ...

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Wir sind zu Gast bei Doris Pfingstner, Direktorin der Modularen Mittelstufe Aspern. Vor 10 Jahren haben sich pro Jahr nur 16 Schüler:innen an dieser Mittelschule im 22. Bezirk angemeldet. Heute sind alle Klassen voll und die Schule geht in Anmeldungen über. Wie hat Doris das geschafft? Was macht eine:n gute:n Direktor:in aus? Wie führt man eine Schule im 21. Jahrhundert? Und, wie kann man in einem starren, unfairen Bildungssystem an der eigenen Schule das Beste herausholen?

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Wir sind zu Gast im Lehrer:innenzimmer der OPENschool der öffentlichen Mittelschule Dietmayrgasse im 20. Bezirk. Roland Reichert-Mückstein hat die OPENschool mitgegründet und unterrichtet nun auch dort. Roland und seine Kollegin Christa Reitermayer erzählen uns die Gründungsgeschichte der OPENschool, erklären das Konzept und berichten von ihrem Arbeitsalltag. 

Wenn du mehr über den Alltag in der OPENschool aus der Schüler:innen-Perspektive hören willst, höre dir Folge 1 an!

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Schulstunde in der OPENschool der öffentlichen Mittelschule Dietmayrgasse im 20. Bezirk. Was macht diese Schule so besonders? Was versteht man unter Lernbüro, Open Lab und wie kann man sich Coworking Spaces und Silent Office in einer Schule vorstellen?  
Schüler:innen erzählen, was die OPENschool ist, wie sie in der OPENschool  lernen, warum sie das gut finden und was sie sich noch wünschen. 

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Was geht eigentlich in Österreichs Schulen ab? In den Medien liest man meistens nur über Gewalt, Lehrermangel, Mobbing und Ähnliches. Als wir vor einigen Jahren selbst in der Klasse standen merken wir schnell: Hier passiert so viel Tolles! Und deshalb sprechen wir in unserem Blog schulgschichtn.com und hier im Podcast konstruktiv über Schule. 
Wir diskutieren über Schule, Bildungspolitik und Lernen. Wir sprechen mit Lehrer:innen, Direktor:innen und Schüler:innen darüber, was sich an den Schulen eigentlich so tut, bringen Erfolgsgeschichten vor den Vorhang, beleuchten Herausforderungen und suchen Ideen für ein gerechteres und besseres Bildungssystem. 

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