學習熱情

主持人：趙婷 來賓：國立清華大學客座助理教授 林玫伶校長 節目介紹： 林玫伶現為國立清華大學客座助理教授，古典音樂台閱讀推手節目共同主持人，曾任臺北市大橋、明德、士東國小及國語實小校長。 首次以「校長」視角寫下19年校長生涯的教育策略與心法，以閱讀教育，培養孩子的學習超能力；以自主學習，點燃孩子的學習熱情；以創新教學，建構一生的學習地圖。 「你閱讀，我請客」和鄰近的夜市合作，讓學生經閱讀達到規定數量及目標後，驗收後就能得到夜市餐券，去夜市吃免費的美食。 最感人的是，林校長認為每個孩子都是全部，不是之一，每個學生雖然可能只是學校的0.1％，但他們都是家裡的100％。

延伸上集的訪談，秀萍家的大孩兒在國小六年級從同心華德福畢業之後到了一般公立國中就讀，在國中畢業之後再回到華德福高中。 為什麼孩子會選擇再回到華德教育來？孩子在這國中三年當中感受到了什麼？ 目前的華德福教育從幼兒到小學再一路延伸到高中，而華德福教育與一般強調考試競爭的主流價值不同，我們與孩子同行走在華德福教育的路上，你是否會問自己：這條路是我要走的嗎？這樣真的行嗎？ 秀萍家的大孩兒從拒學到恢復對學習的熱情，這一路上她的看見是什麼？ 這集邀請大家一起來聽聽，關於秀萍的回首來時路。

許多老師都聽過翻轉教室。但如何做翻轉教育？什麼是混成式線上教學？學校該滿足有效教學，還是要追求高效教學？Sci Flipper是一個翻轉、跨領域的專業學習社群，在多年以前，即已開始線上、實體的混成教學。在108課綱實施之前，他們即已開始透過翻轉課堂教學生團隊協作、專題式學習project based learning。 疫情使然，在2021年5月中旬至學期結束，台灣首次全國各級學校長時間全面以線上教學替代實體教學。雖然改採線上，但綜觀各校推動情形參差不一。似乎線上教學只是純粹為了應付疫情而不得不採用的教學方式，然而線上教學的本質是如此嗎？值得我們從學術探討、國際觀察來深思這個議題。 這集的好學習單元，延選嘉賓是台中市光榮國中鍾昌宏老師。 鍾昌宏老師是華人世界第一位在美國翻轉教室年會上開講的老師，他的生物課，在上課前要學生自己劃重點、看網路影片、思考和提問、還要參加線上測驗……，學生準備好了無比的好奇心才來學習。 這期影片我透過Google meet和昌宏老師對話。感謝昌宏老師熱情暢談他對於線上教學、高效教學的分析，以及他與社群夥伴透過協作平台號召跨縣市教師進行跨校翻轉課堂的實務分享。從這期影片你可以從昌宏老師的分享，對於如何做專題？如何教核心素養？如何培養學生自主學習？芬蘭丹麥美國等國家的教育可資台灣借鏡之處？國際學生能力評量計畫PISA等議題有進一步認識。 ▎本集章節 00:00 延選嘉賓鍾昌宏老師介紹、從未來學角度分析線上教學 06:41 芬蘭丹麥美國等國家的教育方式，有那些可資借鏡？ 14:25 國際可借鏡之處，台灣亦有自身之美 16:26 台灣與各國上課時數比較，我們的CP值偏低？ 19:06 師生可以從這波突如其來的線上教學學到什麼？ 22:00 兼顧效能與效率的高效教學 41:29 在教材發展方面做了哪些努力？跨兩國13縣市36所學校逾千名學生參與的課堂 44:38 翻轉教育在教與學的時間安排與傳統教學有哪些不同？ 47:59 如何號召跨縣市老師協作完成這個課程設計並產出一個可複製的原型模式Prototype