L'Icam en mémoire(s)

Hello ! Voici la suite du reportage mené au sein du Sénart Lab de Grand Paris Sud.

Je poursuis l’interview avec Rémy Ducros, Jean-Guillaume le Bouffo et quelques élèves bien occupés…

Ensemble, nous évoquons l’importance des FabLab dans les projets de territoire, l’ouverture à tous les publics et l’expérience des FabLab sur nos campus à l’international.

Très bonne écoute !

Bienvenue dans cette nouvelle série d’épisodes de l’Icam en Mémoires, qui portent sur les FabLabs Icam. 

Qu’est-ce qu’un FabLab ? Que peut-on y fabriquer ? Combien de FabLab avons-nous à l’Icam et comment s’organisent-ils ? Voici autant de questions que j’ai posées à Rémy Ducros, qui pilote tous les FabLab du collectif Icam, et Jean-Guillaume le Bouffo, qui coordonne le Sénart Lab, sur notre site de Grand Paris Sud. Quelques étudiants m'ont aussi répondu en live.

Cette interview est en 3 épisodes pour simplifier au max votre écoute !

On démarre avec le premier d'entre eux, qui positionne ce qu’est un Fab Lab : saviez-vous que c'est un concept par ailleurs décliné dans le monde entier ?

Très bonne écoute !

Bienvenue dans ce nouvel épisode de l’Icam en Mémoire(s), épilogue de l’entretien que nous avons eu avec Philippe Carpentier. Grâce à lui, nous en apprenons un peu plus sur cette fameuse pédagogie ignatienne, dont on parle en permanence à l’Icam. Cette pédagogie est, en réalité, quasiment un art de vivre sur nos campus, et ce podcast vous permettra de comprendre pleinement en quoi cette singularité est essentielle au projet de l’Icam. Très bonne écoute et à bientôt !

Bonjour à tous et merci d'écouter l'Icam en Mémoire(s) ! Aujourd'hui, nous nous posons la question suivante : pourquoi l’Icam restreint-il ses promotions à une petite centaine d'élèves ? Voilà un mystère que Philippe Carpentier nous dévoile dans ce nouvel épisode. Au passage, on notera que l’Icam a toujours su rester fidèle à ses valeurs, quoi qu’il en coûte ! A très vite !

Bonjour à tous et bienvenue dans l'Icam en Mémoire(s). On retrouve la suite de l’interview de Philippe Carpentier, avec un retour global sur les 40 dernières années. Nous lui avons demandé ce qui l’avait le plus marqué au cours de ces décennies, et la réponse tient en une phrase : “l’Icam a toujours su rester l’Icam”. De quelle manière ? Je vous invite à le découvrir en écoutant son récit ! Il dévoile aussi une autre singularité de l’école, à savoir les raisons qui l’ont poussée à ne jamais se développer dans la partie Est de l’Hexagone. Très bonne écoute !

Bienvenue dans l’Icam en Mémoire(s) pour ce troisième épisode de la série consacrée à Philippe Carpentier, qui évoque ici son expérience de directeur du campus de Lille, au début des années 2000. A travers son récit, on découvre la ”Marque de fabrique de l’Icam”, qui responsabilise ses étudiants et étudiantes et les encourage à se former d’une manière libre et audacieuse, avec un grand sens du collectif. Excellente écoute !

Bonjour et bienvenue dans l’Icam en Mémoire(s), avec la suite de l’interview de Philippe Carpentier, qui a occupé de nombreuses fonctions stratégiques à l'Icam. Dans ce second épisode, il nous plonge dans les débuts du déploiement de l'école en France. À votre avis, quel a été le premier campus à ouvrir dans le prolongement de celui de Lille ? Découvrez tout de suite la réponse ! Très bonne écoute !

Bonjour à tous ! Dans ce nouvel épisode de l’Icam en Mémoire(s), nous accueillons Philippe Carpentier, qui a passé pas moins de 40 ans à l’Icam, dont plusieurs années à la direction du campus de Lille. Autant vous dire qu’il a beaucoup de choses à nous raconter sur l’école ! On démarre avec l’arrivée de Philippe Carpentier à l’Icam, au début des années 80, à l’époque où seul le site de Lille existait. Comment recrutait-on les élèves à l’époque et qu’attendait-on d’eux ? La réponse sans attendre ! 

Bienvenue dans cet épisode de l’Icam en Mémoire(s), épilogue de notre entretien avec Jean-Luc Souflet. Nous évoquons ici l’audace incroyable dont l’Icam a toujours su faire preuve, et particulièrement depuis le début des années 2000. Jean-Luc Souflet partage avec nous les coulisses des grands projets qui ont rythmé la vie de l’école, et dévoile également ses aspirations pour l’avenir. Excellente écoute ! 

Bonjour et bienvenue dans l’Icam en Mémoire(s) ! Nous retrouvons Jean-Luc Souflet, premier président de l’Icam, qui évoque ici les temps marquants de sa présidence, à savoir la création de la marque Icam et l’ouverture au monde. Pourquoi ces projets sont ceux qui lui tenaient particulièrement à cœur ? Il explique tout dans cet épisode ! Très bonne écoute.

Bonjour et bienvenue ! Nous accueillons pour cette nouvelle série en trois épisodes Jean-Luc Souflet, qui fut le tout premier président du groupe Icam, entre 2002 et 2015. Il a vécu de très grands temps forts sur cette période, dont il nous fait part. Dans ce premier épisode, il évoque son arrivée à la présidence du groupe et sa manière d'aborder cette mission si particulière. Très bonne écoute.

Jean-Michel Viot, directeur général de l'Icam, revient sur l'un des grands temps forts de l'école : la création de la "marque" Icam, en 2008, dans le prolongement même de la création du "groupe". Auparavant, les sites et formations possédaient des noms et des identités différentes, et la mise en place de la marque a permis de gagner en cohérence et lisibilité. Mais c'était aussi un profond changement de paradigme, pour les collaborateurs ! Jean-Michel Viot revient, en détails, sur les enjeux de cette marque, et nous fait vivre de l'intérieur sa concrétisation.

Retrouvez notamment dans cet épisode :

- les raisons qui ont motivé la création de la marque Icam et une "photographie" de ce qu'était l'école, avant 2008 (1:30) ;

- pourquoi était-il important d'avoir une seule identité, de communiquer d'une seule voix et avec un même nom ? (5:45) ;

- la démarche et l'accompagnement nécessaires pour la mise en place de la marque, concrétisée notamment par une charte graphique (7:43) ;

- les valeurs sur lesquelles l'Icam fonde sa communication de marque, en lien avec ses fondements (9:18) ;

- de quelle manière les collaborateurs et élèves s'approprient cette marque, depuis sa création (16:41) ;

- pour quelle(s) raison(s) les sites Icam, à l'international, ne possèdent pas tout à fait le même intitulé que les sites français ? (18:12) ;

- les défis qui restent, selon lui, à relever autour de cette marque (21:58).

Nicolas Mellier, enseignant en informatique à l’Icam, site de Paris-Sénart, a pris part à la concrétisation d’un projet particulièrement innovant : mettre en oeuvre un un système de virtualisation à l’échelle du groupe Icam, qui permet aux étudiants d’utiliser des logiciels très gourmands en ressources, avec n’importe quel outil numérique : ordinateur, smartphone ou tablette. Avec ce “Campus Numérique”, l’Icam est la première école en Europe à proposer ce service à ses élèves. Il nous parle des détails de ce grand projet et de ce qu’il implique, concrètement, pour les étudiant.e.s de l’école.

Retrouvez dans cet épisode :

• un résumé du parcours original de Nicolas Mellier, qui l’a conduit à piloter ce projet (1:03) ;
• ce que l’Icam a souhaité proposer avec ce Campus Numérique (4:23) ;
• en quoi consiste le BYOD (Bring Your Own Device) et la virtualisation, qui sont au coeur de la démarche (7:00) ;
• comment et avec quels partenaires l’Icam a bâti ce grand projet (9:15) ;
• l’infrastructure mise en œuvre pour les besoins du Campus Numérique et la mise en place d’une solution dite “scalable” (11:02) ;
• ce qui fait de l’Icam l’école n°1 en Europe sur ce sujet (12:44) ;
• les avantages, au quotidien, pour les élèves et collaborateurs.trices Icam (15:08) ;
• le partenariat avec l’université catholique de Lille pour un accès à de nombreuses ressources (18:11) ;
• les coulisses de la mise en place du Campus Numérique (19:22) ;
• comment l’Icam envisage l’évolution de cette solution, notamment à l’international (22:10).

Carole Marsella, directrice de l’enseignement supérieur à l’Icam, a pris ses fonctions au moment où l’école souhaitait faire évoluer le contenu de ses formations vers toujours plus de créativité, d’agilité et d’internationalisation. Elle a donc vécu de l’intérieur la mise en place de pédagogies très innovantes (classes renversées, méthode “Problem Based Learning”…), mais aussi et surtout la création du Parcours Ouvert, un événement qui fait date dans l’histoire de l’Icam. Retrouvez dans cet épisode : 

• les qualités que l’Icam souhaite développer chez ses étudiant.e.s (esprit d’entreprendre, agilité, créativité, ouverture internationale…) et pour quelles raisons (1:34) ;
• le contexte qui a permis l’émergence du Parcours Ouvert (5:30) ;
• les propositions originales de ce parcours : cross-culturel, ouvert à de nouveaux profils, avec des pédagogies très inductives (10:04) ;
• un recrutement d’étudiant.e.s qui met fin aux stéréotypes et clivages (15:11) ;
• l’enthousiasme des équipes Icam, d’avoir réussi le défi de créer ce nouveau parcours (21:58).

Ali Guerroui, spécialiste en mathématiques et physique appliquées, a passé près de 24 ans à l’Icam. Il a d’abord enseigné au sein du Parcours Apprentissage, à Toulouse, avant de devenir directeur des études. En 2005, l’école lui a confié la mission complémentaire de développer la recherche académique à l’échelle du groupe Icam ; jusqu’alors, la recherche sur les campus était plutôt une recherche appliquée, en réponse aux demandes des entreprises. Il nous parle de ce développement, avec l’ouverture aux universités, aux laboratoires, les premières publications scientifiques et la création d’une véritable dynamique de groupe en la matière.

Retrouvez dans cet épisode : 

• en quoi consistait la recherche à l’Icam, avant 2005 (0:57) ;
• le contexte qui a amené l’Icam à développer ses projets de recherche académique (1:16) ;
• l’officialisation de la recherche, en 2005, parallèlement à la création du groupe Icam (2:56) ;
• le premier cadre défini pour ces projets de recherche (3:44) ;
• l’entrée réussie de l’Icam dans le monde de la recherche académique (6:38) ;
• pourquoi l’Icam structure sa recherche en différentes thématiques (9:29) ;
• la création des Journées de la Recherche et leurs ambitions (11:45) ;
• l’impact positif que cette mission complémentaire a eu sur les étudiants d’Ali Guerroui, à Toulouse (15:30).

Pierre Dupouët a démarré son aventure à l’Icam au milieu des années 90, au sein de ce qui était alors l’IST de Vendée, qui formait de jeunes ingénieurs Icam pour la première fois par la voie de l’apprentissage. Sa longévité au sein de l’école lui offre une visibilité passionnante sur ces premiers temps de l’apprentissage, mais aussi sur les débuts de l’ouverture internationale, et la création d’un véritable “groupe” Icam, petite révolution au début des années 2000.

Retrouvez dans cet épisode :

• l’aventure de la création de l’IST de Vendée et le contexte de l’époque (1:01)
• une “photographie” de l’Icam en 1994 et les prémices d’un développement à une échelle plus globale (3:57) ;
• la création du groupe Icam en 2005 et le nouveau paradigme pour les équipes (6:30) ;
• l’émergence du PEFI - Processus d’évolution des formations d’ingénieur -, pilier de la pédagogie à l’échelle du groupe Icam (10:48) ; 
• la naissance du premier campus international de l’Icam, en Afrique Centrale (15:44) ;
• les raisons qui motivent l’Icam à s’implanter prioritairement dans les pays de l’hémisphère sud (17:58) ;
• la création de l’IAJES, un réseau solide de partenaires universitaires jésuites à travers le monde, impulsée par l’Icam (23:00) ;
• les nouvelles pistes de développement de l’Icam à l’international, en 2019 (31:05).